Истоки становления системы образования Щучанского района
rono2545 | 08 Апрель, 2014 15:38В архивных документах, хранящихся в РОНО, имеются документы, начавшиеся с августа 1935 года.
На тот момент в районе 84 человека, работающих в начальных классах и 9 чел. в неполных средних школах, не имели среднего образования и только 6 человек имели высшее образование, было принято решение обязать всех учителей района и дошкольных работников повышать свою квалификацию согласно установленного плана.
На 3 ноября 1935г. было назначено первое заседание семинара. Были оборудованы кабинеты: при Каясанской неполной средней школе – физико-математический, при Чумлякской – химико-биологический. Практически в каждом населенном пункте работали избы-читальни. В декабре 1938 г. в районе имели место случаи скарлатины, в связи с чем приказом по отделу народного образования заведующим и директорам школ указано на необходимость проведения противоскарлатиновой прививки.
С 25.03.1939г. в РОНО работало 8 чел:
- инспектор школ Ваганова М.Д.;
- инспектор школ взрослых;
- инспектор политической просветительской работы Пупышев Ф.Т.
- дошкольный инспектор
- счетовод
- статист РОНО
- уборщица Худякова
- конюх Пехтелев
В августе 1939 года укомплектована Щучанская средняя школа с количеством 18 классов: 16 старших и 2 младших; укомплектована Щучанская неполная средняя школа с количеством 12 классов – 7 старших и 5 младших; укомплектована Щучанская начальная школа №3 10 классов; укомплектована Щучанская начальная №2 – 8 классов.
В 1940-41 гг. в районе было 46 школ.
Мир вступал в пятое десятилетие двадцатого века. Советские люди строили надежное будущее, надеялись на достойную жизнь для будущих поколений. Но Гитлер вероломно напал на СССР, началась Великая Отечественная война. Ушли на фронт и учителя-мужчины. Много их полегло на полях сражений. Те, кто остался, продолжали обучение и воспитание детей. Трудными были эти годы для всех: заготовка дров для отопления школ, нехватка учебников, письменных принадлежностей.
Совет Народных Комиссариатов в октябре 1942 года принял постановление о введении начальной допризывной подготовки учащихся 5-10 классов. В школах появилась должность военрука. Впоследствии начальная военная подготовка вводилась и отменялась. Одни ратовали за ее присутствие в школе, другие были против.
По решению УК ККП/б/ и СНК СССР с 1.12.41г. было введено обязательное обучение с/х труду уч-ся НСШ и СШ:
- 5-6 кл. изучали простые с/х машины, изучали приемы основных полевых работ;
- 7-9 кл. изучали колесный трактор, прицепной инвентарь, борону и т.д.
- 10 кл. изучали гусеничный трактор, сталинец 60, комбайны, агротехнические приемы в полеводстве.
К началу весеннего сезона 1942г. школы должны были направить уч-ся в качестве трактористов на 2-х недельную производственную практику. Планировалось обучить 467человек из них:
колесный трактор – изучали СШ-250
- Белоярская НСШ-27
- Изуч.НСШ – 60чел.
- Чумлякская НСШ-50чел.
- Сухоборская НСШ-27чел.
- Пивкинская НСШ-16чел.
Гусеничный трактор – изучали 25чел. а так же в соответствии с решением Исполкома Щучанского совета депутата трудящихся от 15.06.42г. на с/х работы были мобилизированы учителя (26 школ района более 60 чел.)
Отсутствие у некоторых детей одежды и обуви побудило директора Белоярской школы М. Гладких в ноябре 1942 года издать приказ, в котором учителям предписывалось заниматься с такими детьми дома.
Через детские дома прошли сотни и тысячи детей, которых судьба по самым разным причинам обделила семейным теплом и уютом, лишила родительской ласки, заботы.
Из авторитетных свидетельств следует, что на территории Челябинской и Курганской областей в предвоенные годы насчитывалось шестьдесят пять детских домов, в годы Великой Отечественной войны их число возросло до двухсот пятидесяти, к началу 50-х годов сократилось до 93, а в 60-70х. гг. оставались считаные единицы домов детства.
После гражданской и в годы второй мировой войны в нашем районе тоже имелось много детских воспитательных учреждений подобного типа. Это Белоярский, Зайковский, Медведский, Даньковский, Песчанский и Николаевский детдома.
В Чумляке в 1941 году детдом возродил свое существование. Основным его контингентом оказались воспитанники детских садов и младшие школьники связистов Ленинграда.
21 декабря дети и сопровождающие их сотрудники прибыли в Щучье. Население и руководство района в лице первого секретаря райкома партии Георгия Терентьевича Полыгалова, председателя райисполкома Андрея Спиридоновича Евдокимова душевно встретили их на вокзале и обратились к землякам с просьбой об оказании помощи прибывшим, кто чем может.
Более двухсот ленинградских детей принял Чумляк. Их разместили в трех школьных зданиях. На долю директора интерната Л.С. Калининой выпало немало трудностей. Скученность, дальняя дорога, неполноценное питание, тоска по дому и родителям делали свое дело. В довершении к этим невзгодам начался тиф. Требовалась поддержка и помощь местных кадров. И в марте 1942 года директором детского дома пришла из Белоярской школы Анна Львовна Богатенкова, имевшая до этого шестилетний опыт работы с сиротами в должности завуча. Молодая, энергичная, общительная, знавшая местные условия, она возглавляла детдом до 1966 года.
Старейшим в районе считался и Белоярский детдом. 43 года он спасал детей от нищеты, голода и холода, давал им путевки в жизнь.
В 1958 году школы перешли с семилетнего курса обучения на восьмилетнее. Среднее образование пока не провозглашалось обязательным, поэтому и получить его было сложнее. После окончания семи классов приходилось учиться в райцентре, за десятки километров от дома родителей, жить в интернате или снимать квартиру. Немногим это было посильным. Так, из косулинских выпускников семилетки 1958 года среднее, а затем и высшее, образование удалось получить только двоим.
В семидесятые годы народное образование осуществляло задачу по укреплению связи школы с жизнью. Педколлективы наравне с учебным процессом акцентировали свое внимание на качестве уроков труда и производственной практики.
Фактически вся воспитательная работа в школах района проводилась при опоре на их комсомольские и пионерские организации.
Основной задачей народного образования на всех этапах развития является совершенствование учебно-воспитательного процесса. Именно с этой целью в начале 70-х годов осуществлялся переход школ на кабинетную систему, преимущества которой очевидны.
Многие жители района повышали свой образовательный уровень через вечернюю и заочную системы обучения. Федеральное министерство просвещения этим формам придавало исключительное значение. Например, в 1963 году оно разработало 15 различных документов, касающихся вечерних и заочных школ.
Время научно-технического прогресса требует грамотных людей. Чтобы шагать в ногу со всем цивилизованным миром, на 22 съезде партии в 1962 году поставлена задача перехода страны ко всеобщему среднему образованию. Для того, чтобы ее выполнить, требовались новые, причем, типовые школьные здания. Руководители базовых предприятий помогли своим землякам построить школы.
В середине 90-х годов началась перестройка. Это слово звучало очень часто. Это слово звучало очень часто. Вначале его произносили с надеждой на улучшение нашей жизни. Но шли месяцы, годы, а дела были все хуже и хуже. Недостаток материальных средств испытывало и народное образование. Но несмотря на трудности, в Министерстве просвещения и на местах продолжался поиск методов для улучшения учебно-воспитательного процесса. Так, в школьную жизнь вторглась новая образовательная стратегия: осуществление качества образования на основе глубокой демократизации жизни, гуманизация обучения и воспитания. Осуществление этого принципа возможно при вариативности образования. Времена единых общеобразовательных, жестко регламентирующих все и вся учебных планов прошло. На основе базисного плана у педколлективов появилась возможность составлять свой учебный план, исходя из интересов учащихся, потребности родителей и возможностей школы.
Вводимый принцип наполнения учебного плана позволил ввести новые предметы, например, художественную культуру, экономику, ритмику. Стало возможным увеличение часов для изучения предметов по выбору самих учащихся, на занятия с одаренными детьми.
Об успехах своих и задачах рассказывали педагоги на августовском совещании 1998 года. Ввыступлениях заведующей районо Г.С.Тарабукиной и учителей шла речь и о воспитании наших детей в современных условиях. Образовательная система района выдерживала серьезные испытания последнего времени и полностью сохранена.
Опубликовано в:
История РОНО.
Комментарий: (0).
Постоянная ссылка
«Next post |
Previous post»
